junio 1911- abril 2011
"Siempre tuve miedo al futuro, porque en el futuro, entre otras cosas, está la muerte". (Diálogos con Jorge Luis Borges)
sábado, 30 de abril de 2011
viernes, 29 de abril de 2011
1º DE MAYO
DÍA UNIVERSAL DEL TRABAJO
DÍA DE LA CONSTITUCIÓN NACIONAL
Ley N.° 25.863. Se propicia que los alumnos de 7.° grado del
Nivel Primario presten juramento a la Constitución Nacional.
Día del animal
¿Por qué conmemoramos el día del animal?
El día del animal se instituyó en 1908 por inspiración de Clemente Onelli, entonces director del Jardín Zoológico, y de Albarracín, Presidente de la Asociación Protectora de Animales. Ese año se hizo el acto oficial en el Jardín Zoológico, el 2 de abril. El 29 de abril de 1926 fallece el doctor Ignacio Lucas Albarracín, que promocionó la sanción de la Ley Nº 2786, de Protección de Animales (promulgada el 25 de Junio de 1891), que establece la obligatoriedad de brindar protección a los animales, de manera de impedir su maltrato y su caza.
¿Tienen derechos los animales?
Todo animal posee derechos y que el desconocimiento y desprecio de dichos derechos han conducido y siguen conduciendo al hombre a cometer crímenes contra la naturaleza y los animales, se proclama lo siguiente:
Artículo No. 1
Todos los animales nacen iguales ante la vida y tienen los mismos derechos a la existencia.
Todos los animales nacen iguales ante la vida y tienen los mismos derechos a la existencia.
Artículo No. 2
a) Todo animal tiene derecho al respeto.
b) El hombre, como especie animal, no puede atribuirse el derecho de exterminar a los otros animales o de explotarlos, violando ese derecho. Tiene la obligación de poner sus conocimientos al servicio de los animales.
c) Todos los animales tienen derecho a la atención, a los cuidados y a la protección del hombre.
a) Todo animal tiene derecho al respeto.
b) El hombre, como especie animal, no puede atribuirse el derecho de exterminar a los otros animales o de explotarlos, violando ese derecho. Tiene la obligación de poner sus conocimientos al servicio de los animales.
c) Todos los animales tienen derecho a la atención, a los cuidados y a la protección del hombre.
Artículo No. 3a) Ningún animal será sometido a malos tratos ni a actos crueles.
b) Si es necesaria la muerte de un animal, ésta debe ser instantánea, indolora y no generadora de angustia.
b) Si es necesaria la muerte de un animal, ésta debe ser instantánea, indolora y no generadora de angustia.
Artículo No. 4a) Todo animal perteneciente a una especie salvaje tiene derecho a vivir libre en su propio ambiente natural, terrestre, aéreo o acuático y a reproducirse.
b) Toda privación de libertad, incluso aquella que tenga fines educativos, es contraria a este derecho.
b) Toda privación de libertad, incluso aquella que tenga fines educativos, es contraria a este derecho.
Artículo No. 5a) Todo animal perteneciente a una especie que viva tradicionalmente en el entorno del hombre tiene derecho a vivir y crecer al ritmo y en las condiciones de vida y de libertad que sean propias de su especie.
b) Toda modificación de dicho ritmo o dichas condiciones que fuera impuesta por el hombre con fines mercantiles es contraria a dicho derecho.
b) Toda modificación de dicho ritmo o dichas condiciones que fuera impuesta por el hombre con fines mercantiles es contraria a dicho derecho.
Artículo No. 6a) Todo animal que el hombre haya escogido como compañero tiene derecho a que la duración de su vida sea conforme a su longevidad natural.
b) El abandono de un animal es un acto cruel y degradante.
b) El abandono de un animal es un acto cruel y degradante.
Artículo No. 7Todo animal de trabajo tiene derecho a una limitación razonable del tiempo e intensidad del trabajo, a una alimentación reparadora y al reposo.
Artículo No. 8a) La experimentación animal que implique un sufrimiento físico o psicológico es incompatible con los derechos del animal, tanto si se trata de experimentos médicos, científicos, comerciales, como de otra forma de experimentación.
b) Las técnicas alternativas deben ser utilizadas y desarrolladas.
b) Las técnicas alternativas deben ser utilizadas y desarrolladas.
Artículo No. 9Cuando un animal es criado para la alimentación debe ser nutrido, instalado y transportado, así como sacrificado, sin que ello resulte para él motivo de ansiedad o dolor.
Artículo No. 10
a) Ningún animal debe ser explotado para esparcimiento del hombre.
b) Las exhibiciones de animales y los espectáculos que se sirvan de animales son incompatibles con la dignidad del animal.
a) Ningún animal debe ser explotado para esparcimiento del hombre.
b) Las exhibiciones de animales y los espectáculos que se sirvan de animales son incompatibles con la dignidad del animal.
Artículo No. 11
Todo acto que implique la muerte de un animal sin necesidad es un biocidio, es decir, un crimen contra la vida.
Todo acto que implique la muerte de un animal sin necesidad es un biocidio, es decir, un crimen contra la vida.
Artículo No. 12
a) Todo acto que implique la muerte de un gran número de animales salvajes es un genocidio, es decir, un crimen contra la especie.
b) La contaminación y la destrucción del ambiente natural conducen al genocidio.
a) Todo acto que implique la muerte de un gran número de animales salvajes es un genocidio, es decir, un crimen contra la especie.
b) La contaminación y la destrucción del ambiente natural conducen al genocidio.
Artículo No. 13
a) Un animal muerto debe ser tratado con respeto.
b) Las escenas de violencia, en las cuales los animales son víctimas, deben ser prohibidas en el cine y en la televisión, salvo si ellas tienen como fin dar muestra de los atentados contra los derechos del animal.
a) Un animal muerto debe ser tratado con respeto.
b) Las escenas de violencia, en las cuales los animales son víctimas, deben ser prohibidas en el cine y en la televisión, salvo si ellas tienen como fin dar muestra de los atentados contra los derechos del animal.
Artículo No. 14a) Los organismos de protección y salvaguarda de los animales deben ser representados a nivel gubernamental.
b) Los derechos del animal deben ser defendidos por la ley, como lo son los derechos del hombre.
b) Los derechos del animal deben ser defendidos por la ley, como lo son los derechos del hombre.
Esta declaración fue adoptada por La Liga Internacional de los Derechos del Animal en 1977, que la proclamó al año siguiente. Posteriormente, fue aprobada por la Organización de Naciones Unidas (ONU) y por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO).
¿Cómo podemos cuidarlos?
Dándoles amor, protegiéndolos, alimentándolos como corresponde, acompañarlos a hacer ejercicio y vacunándolos.
Por esta última razón, te facilitamos este enlace en el que encontrarás información para vacunar a tus animales gratis. Solo tenés que llamar al teléfono del Hospital, pedir las fechas en las que estén cerca de tu casa y llevarlos.
Los invitamos a jugar haciendo mensajes en clave con las huellas de distintos animales.
Los invitamos a escuchar este video en el que están los sonidos de algunos animales y tratar de adivinar quién es quién. Después pueden ver el video que tiene imágenes espectaculares y chequear cuántos aciertos tuvieron.
¡Éxitos!
jueves, 28 de abril de 2011
Recordar es volver a pasar por el corazón
Taller 30 de marzo: Cromañón en las escuelas
Y los de 7mo fueron promotores de seguridad en 1ero, 2do, 3ero, 4to y 5to grado llevando adelante una campaña de cuidado y valorización de la vida.
Después les dictaron consejos para prevenirlos.
Después, para cada situación de peligro, escribieron un consejo para evitarlo.
Dentro del marco del proyecto: Ciudadanos democráticos es que emprendimos este taller con 6to y 7mo grado.
Conversamos con los alumnos/as acerca de lo ocurrido un 30 de diciembre de 2004 en la zona de Once, de la importancia de conocer nuestra historia y tener memoria para evitar que nos vuelva a pasar lo mismo, tanto a nosotros como a otros (estableciendo un paralelismo con el Día de la Memoria la Verdad la Justicia
Posteriormente, les sugerimos que piensen por qué es importante cuidar y valorar la vida incluso en las pequeñas cosas (Por qué no correr en los recreos? ¿Qué podemos hacer para cuidarnos entre todos? / ¿Cómo subir las escaleras cuando vamos a música o informática? ¿Por qué razón? / ¿Cómo tenemos que cruzar la calle? / ¿Qué medidas de prevención tomar en un incendio? / ¿Qué diferencia hay entre prevención y mitigación?).
Analizamos por qué es importante ser socializador de propuestas.
Los alumnos de 6to grado se encargaron de realizar carteles para la escuela.
Y los de 7mo fueron promotores de seguridad en 1ero, 2do, 3ero, 4to y 5to grado llevando adelante una campaña de cuidado y valorización de la vida.
Taller con 1ero y 2do grado
Los chicos de 7mo que fueron a estos grados conversaron con los chicos acerca de qué es un accidente. Luego observaron ilustraciones tratando de determinar qué situaciones eran seguras y cuáles peligrosas.
Los chicos de 7mo que fueron a estos grados conversaron con los chicos acerca de qué es un accidente. Luego observaron ilustraciones tratando de determinar qué situaciones eran seguras y cuáles peligrosas.
Después les dictaron consejos para prevenirlos.
Taller con Tercer grado
Otros chicos de 7mo fueron a este grado a conversar acerca de estas situaciones en las que había que determinar cuáles podían ocasionar accidentes y cuáles no:
a) Entrar y salir corriendo del salón.
b) Ayudar a un amigo.
c) Abrir o cerrar rápidamente una puerta.
d) Jugar con bolsas de plástico, objetos de vidrio o filosos.
e) Jugar a las cartas
f) Jugar, empujarse y jalonearse en las escaleras.
g) Leer libros.
h) Dejar objetos tirados en el piso y el mobiliario en desorden.
i) Trepar en muebles, bardas o barandales.
Después, para cada situación de peligro, escribieron un consejo para evitarlo.
Uno de ellos fue: las escaleras se bajan por los escalones y tomados de la baranda, así evitás caerte.
Taller con Cuarto y Quinto grado
Observando la imagen y detectaron cuáles son los agentes nocivos que están presentes en cada caso.
Los chicos y chicas de 7mo grado, agradecemos la escucha atenta y participación de cada uno de los grados a los que fueron. También a las maestras de grado, que los ayudaron a sentirse cómodos en su primer clase como promotores de la prevención.
Gracias ESCUELA 25 por darnos la posibilidad de probar, aprender y ver que se pueden lograr cambios para cuidarnos y cuidar a los demás.
Información
Familiares, sobrevivientes y amigos de las víctimas de la Masacre la Dirección la Provincia la Ciudad Autónoma
Tales resoluciones se desprenden del Decreto 391/05 para la provincia de Buenos Aires, y de la modificatoria al artículo 1 de la ley 1977 para la C.A
“* Que resulta pertinente arbitrar los medios necesarios para que estos hechos permanezcan en la memoria de la sociedad en su conjunto, de modo tal de que no vuelvan a repetirse;
* Que es importante que se informe de lo ocurrido en los ámbitos en que se desarrollan acciones educativas destinadas a fortalecer una cultura y una educación basadas en la protección y el respeto por la vida;
* Que es necesario convocar a todos los sectores del área educativa con la finalidad de incorporar en los distintos niveles curriculares actividades tendientes a realizar actos conmemorativos de la denominada Tragedia de Cromañón”
miércoles, 27 de abril de 2011
El 25 de abril de 1986 explotó el reactor 4 de la Central de Chernóbil en la Unión Soviética y desató el peor desastre nuclear de la historia. En este especial te mostramos todo lo que dejó aquel hecho que permanece en la memoria del mundo.
A 25 años, Chernobyl sigue vigente en Japón
Accidente nuclear se produjo por una mala prueba en uno de sus reactores
Pese a que ha pasado 25 años del accidente de Chernobyl, la peor catástrofe en la historia nuclear acontecida en la ex Unión Soviética, el mundo aún no lo olvida que expuso a millones de personas a altos niveles de radiación y contaminó todo a su paso.
Como se recuerda, la radiación hizo que fueran evacuadas 116 mil personas, sin que, desde luego, reciban altas dosis de elementos neutralizadores para contrarrestar el aire contaminado extendido en 13 países de Europa central y oriental.
El aniversario de Chernobyl cobró más importancia este año, debido al devastador terremoto de 9.0 grados en la escala de Ritcher y el posterior tsunami, que azotaron el noreste de Japón el 11 de marzo pasado.
Y es que ello desencadenó que el país del sol naciente sufra un episodio similar en la central de Fukushima, por la cual cientos de operarios nipones realizan tareas que podrían causarles la muerte.
Hoy, el presidente ruso Dmitri Medvedev auguró la continuidad del uso de la energía nuclear, con nuevas reglas mundiales de seguridad, a fin de prevenir catástrofes mayores.
LOS CHICOS DE 5º "D" DE LA ESCUELA 12 D.E 5 RECOMIENDAN...
HOLA CHICOS!
QUERÍAMOS RECOMENDARLES ALGUNOS POEMAS DE ELSA BORNEMANN A LOS NENES DE 2º DE LA ESCUELA 25 D.E 14 "CARMEN SONDA DE PANDOLFINI"
Poema: "Crónica de nosotros dos" en "Poemas de amor"
Es el que más me gustó y creó que a los chicos le va a encantar porque es muy divertido. Andrea Pinto
Poema: "Se mató un tomate" en "Poemas para reir y sonreir"
A mi me gustó mucho cuando quisieron salvarlo y se cayeron.
Angel Ríos
"Sol de noche"
A mi me gustó "Sol de noche" porque te hace dormir con su poesía hermosa. Yo les recomendaría este libro porque es divertido, tiene canciones y cuentos de cuna, como ellos son chiquititos se van a reir y divertir. Belu
lunes, 25 de abril de 2011
INTERCAMBIO ENTRE ESCUELAS
Recomendaciones
Los alumnos de 5to "D" de la Escuela 12 DE 5 le recomiendan a los chicos de 2º de la Escuela Nº 25 DE 14 "Carmen Sonda de Pandolfini" qué libros y poemas escritos por Elsa Bornemann pueden leer.
GRACIAS CHICOS!!!
PARA LEER ESTAS RECOMENDACIONES Y CONOCER TODO LO QUE TRABAJAN PUEDEN VISITAR SU BLOG QUE ES MUY INTERESANTE
“Día de la acción por la tolerancia y el respeto de los pueblos”
Por disposición de la Ley Nacional 26.199 se declara el 24 de abril “Día de la acción por la tolerancia y el respeto de los pueblos”, con el espíritu de que su memoria sea una lección permanente sobre los pasos del presente y las metas de nuestro futuro en conmemoración del 96º aniversario del Genocidio Armenio.
Para saber más de lo ocurrido entra en http://www.genocidioarmenio.org/nota.asp?id=17.
Destacando la memoria como política de Estado, para la formación de estudiantes autónomos, reflexivos, críticos y creativos es que el 24 de marzo vimos un video de Adolfo Pérez Esquivel.
Hoy hicimos referencia al mismo y leímos una conferencia que dió el año pasado en conmemoración del Día de la acción por la tolerancia y el respeto de los pueblos.
“La memoria no es para quedarnos en el pasado, es para iluminar el presente con la historia de los pueblos. Ustedes (hace referencia a los chicos que asisten y vivencia estar en un colegio armenio), por ejemplo, son depositarios de la identidad y la sabiduría del pueblo armenio.
Yo sigo 
siendo miembro del Tribunal Permanente de los Pueblos y en 1984 en París hablamos del genocidio armenio. En ese momento, en la Universidad de La Sorbona, se presentaron cuatro testigos armenios. Eran muy viejitos, tenían más de 80 años, pero al momento de testimoniar, hablaban como niños, contaban sus recuerdos, sobre su mamá, su papá, su familia y sus sufrimientos, tal como lo harían ustedes. Por eso les digo esto, los pueblos caminan entre luces y sombras, entre alegrías y tristezas, por eso lo importante es tener siempre capacidad de resistencia. Y esta resistencia es resistencia de la memoria, porque la memoria se construye sabiendo quiénes somos. Hay un viejo proverbio que dice “Si no sabes a dónde vas, regresa para saber de dónde vienes”, ¿ustedes entienden de qué se trata esto? ¿están de acuerdo con este proverbio?” Los chicos espontáneamente intervinieron con un rotundo “Sí”. Y Adolfo continuó dirigiéndose a ellos: “Por eso es importante la educación: la educación debe ser la práctica de la libertad, la libertad es amar y sin amor este mundo no tiene sentido.”
siendo miembro del Tribunal Permanente de los Pueblos y en 1984 en París hablamos del genocidio armenio. En ese momento, en la Universidad de La Sorbona, se presentaron cuatro testigos armenios. Eran muy viejitos, tenían más de 80 años, pero al momento de testimoniar, hablaban como niños, contaban sus recuerdos, sobre su mamá, su papá, su familia y sus sufrimientos, tal como lo harían ustedes. Por eso les digo esto, los pueblos caminan entre luces y sombras, entre alegrías y tristezas, por eso lo importante es tener siempre capacidad de resistencia. Y esta resistencia es resistencia de la memoria, porque la memoria se construye sabiendo quiénes somos. Hay un viejo proverbio que dice “Si no sabes a dónde vas, regresa para saber de dónde vienes”, ¿ustedes entienden de qué se trata esto? ¿están de acuerdo con este proverbio?” Los chicos espontáneamente intervinieron con un rotundo “Sí”. Y Adolfo continuó dirigiéndose a ellos: “Por eso es importante la educación: la educación debe ser la práctica de la libertad, la libertad es amar y sin amor este mundo no tiene sentido.”
Para finalizar, sostuvo que: “Ustedes tienen que defender los Derechos Humanos, los derechos en sociedad. (…) Para resistir es importante la palabra, hay que recuperar el sentido de las palabras. La palabra es energía: con una palabra podemos amar, podemos destruir o podemos comunicarnos. Por eso nuestra lucha debe ser por recuperar el sentido profundo de las palabras. Cuando hablamos de Derechos Humanos, tenemos que tener en cuenta que Derechos Humanos y democracia son valores indivisibles. Democracia no es sólo votar cada cierta cantidad de años. Democracia para mí es Derecho a la igualdad de todos y todas, derecho a la salud, a la educación, al trabajo y a una vida digna. Democracia es también que no nos destruyan nuestra biodiversidad, nuestro ambiente, porque todos nosotros somos parte de la Pachamama, de la madre tierra. Por eso es importante educarse, crecer en consciencia crítica y poder compartir. Hay gente que quiere muchas cosas, pero yo sólo quiero dos cosas, sólo tengo dos deseos: que podamos compartir el pan (el pan que alimenta el cuerpo y el pan que alimenta el espíritu) y que podamos compartir la libertad, con la fuerza del amor de nuestro pueblo. No hay que desesperar, siempre existe la esperanza. Hoy es posible cambiar esto y nosotros tenemos que hacerlo posible. No dejen nunca de sonreirle a la vida, en los momentos difíciles siempre hay una esperanza.”Si quieren conocer un poco más de esta entrevista y las preguntas que hicieron los chicos en ese momento, les adjuntamos el link para que puedan leer. Seguramente algunas preguntas, son las que se les están ocurriendo ahora mismo por eso, no se queden con las dudas y lean este artículo que enriquece. http://www.buenosaires.gov.ar/areas/educacion/programas/memoria/04boletindigital/boletin41/boletin_41_pmemoria.html.html
viernes, 22 de abril de 2011
EL LIBRO, ESE AMIGO OLVIDADO
El 23 de abril de 1616 fallecían Cervantes, Shakespeare y el Inca Garcilaso de la Vega. Por este motivo, esta fecha tan simbólica para la literatura universal fue la escogida por la Conferencia General de la UNESCO para rendir un homenaje mundial al libro y sus autores, y alentar a todos, en particular a los más jóvenes, a descubrir el placer de la lectura y respetar la irreemplazable contribución de los creadores al progreso social y cultural. La idea de esta celebración partió de Cataluña (España), donde este día es tradicional regalar una rosa al comprador de un libro.
Koichiro Matsuura, Director General de la UNESCO, se refirió recientemente a la importancia de esta celebración, en los siguientes términos:
"En más de ochenta países, millones de seres humanos se han unido, incluso las poblaciones afectadas por la pobreza y la violencia, para manifestar su adhesión al libro, símbolo de esperanza y de vida. Una de las misiones esenciales del libro es estar al servicio de la educación. Por ello, es necesario disponer de materiales suplementarios que permitan a todos los estudiantes iniciar y mantener una amistad íntima y permanente con la palabra escrita. La donación de libros pertinentes y de calidad a las poblaciones, especialmente a los niños y jóvenes más desfavorecidos, promoverá el gesto de compartir el saber y el conocimiento al mismo tiempo que la comprensión y el respeto mutuo entre los pueblos."
Motivar la lectura en los alumnos
En estos tiempos en que todo lo relacionado con la cultura es tan efímero -sobre todo de la mano de la televisión y las computadoras-, es importante volver a descubrir la esencia de las buenas cosas que hemos ido dejando de lado, para verlas desde su verdadera entidad y no dejar de aprovechar todo lo bueno que nos pueden ofrecer. La reflexión que conlleva el leer tranquilamente un papel no es reemplazable por ningún otro medio. Un libro es mucho más que varias páginas impresas: es el contacto con el conocimiento, con el pensamiento de muchos hombres, con diversas culturas; y puede ser también "una conversación con los hombres más ilustres del pasado" como decía Descartes.
Quizás sea bueno poder comprender y transmitir también la gran verdad que se esconde detrás de una risueña afirmación de Groucho Marx: "Encuentro la TV muy educativa; cada vez que alguien la enciende, yo me retiro a otra habitación y leo un libro".
Finalmente, y puesto que en definitiva esta celebración no parte sino de un homenaje, proponemos a continuación repasar una breve reseña de la vida de los tres grandes escritores que le dan sustento:
Miguel de Cervantes Saavedra fue el más destacado dramaturgo, poeta y novelista español, y el autor de la novela El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha, considerada como la primera novela moderna de la literatura universal y el libro más vendido y más traducido después de La Biblia en todo el mundo.
William Shakespeare
Poeta, actor y dramaturgo inglés, es considerado como la figura principal del teatro y la literatura inglesa moderna, y uno de los mejores dramaturgos de la literatura universal.
Entre románticas comedias y tragedias con leyendas, podemos nombrar: La fierecilla domada, Romeo y Julieta, El sueño de una noche de verano, El mercader de Venecia, Noche de Reyes, Hamlet, Macbeth, El Rey Lear, entre muchas otras. William Shakespeare pasó sus últimos años en su ciudad natal y murió el 23 de abril de 1616.
Garcilaso de la Vega, el Inca
Fue un escritor y cronista peruano que nació en Cuzco en 1539. Considerado uno de los mejores prosistas del renacimiento hispánico, usaba el nombre de Gómez Suárez de Figueroa. En 1560 viajó a España, donde escribió toda su obra, en la que reúne una cultura bastante especial quechua-española, ya que era hijo de un conquistador español (Sebastián Garcilaso de la Vega y Vargas) y una princesa inca (Isabel Chimpo Ocllo). Ejemplo de este espíritu fue Comentarios Reales (1609), su obra cumbre, en la que refleja la historia, cultura y sociedad del Imperio Inca. Su interés por la historia de América queda demostrando también en la segunda parte de esa obra, que apareció después de su muerte: Historia General del Perú (publicada en 1617). Murió en España el 23 de abril de 1616.
El Día del Idioma
Para los países de lengua hispana, también se había tomado el 23 de abril como Día del Idioma, obviamente en homenaje al autor de "El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha".Esta conmemoración pretende no sólo ayudar a difundir y dar impulso al uso de nuestra lengua, sino promover su sana utilización. Es importantísimo cuidar nuestro idioma, porque es uno de los mayores patrimonios de nuestra identidad.
El idioma va evolucionando, es cierto, pero también se va perdiendo cuando se usa mal. Usualmente utilizamos un bajísimo porcentaje de las palabras que nuestro idioma nos ofrece, y esa costumbre lo va desprestigiando y empobreciendo. Las palabras que desaparecen por su falta de uso es muy difícil que puedan recuperarse. Y con ellas puede desaparecer nuestra identidad. ¡No las dejemos escapar!
Más información:
cervantes.uah.es
www.cervantesvirtual.com
cvc.cervantes.es
cervantesvirtual.com
docentes de 7mo grado
jueves, 21 de abril de 2011
22 de abril-DÍA MUNDIAL DE LA TIERRA
Por eso queremos crear conciencia y para eso necesitamos la participación de todos.
Acá van algunas cositas que podemos hacer por nuestro planeta
• Usa bombitas de luz de bajo consumo, ahorran hasta un 40% y apaga las mismas cuando no las necesites.
• Rehúsa el papel impreso de tu computadora, antes de tirarlo.
• Recicla objetos viejos como diario, revistas, envases de lata, plástico, cartón entre otros.
• Apaga tu televisor, aire acondicionado, y radio cuando no sean necesarios.
• Apaga la computadora cuando no esté en uso, puede representar hasta un 70% de consumo diario.
• Una ducha rápida te ayudara a ahorrar energía
• Utiliza transporte público y compartí el auto con otros.
¡¡¡ Cuidemos el planeta!!!
La escuela como el centro de formación es una de las mayores precursora del cuidado del Ambiente y hace relevancia de este día tan importante del hombre, animales y plantas que viven en el globo terrestre.
Actividades a realizar para este día:
· Calidad Ambiental que tienen en la comunidad que habitan
· Educación Ambiental- resaltar la importancia de mantener el ambiente limpio para conservar la salud.
· Participación comunitaria limpiando los alrededores de la escuela
· Planificación de actividades de lectura y escritura como cuentos, poemas, anécdotas, vivencias sobre un ambiente sano.
· Diversas exposiciones relacionadas al Día de la Tierra.
· Establecer normas de limpieza para mantener el ambiente sano.
· Realizar dramatizaciones sobre el cuidado de la tierra.
· Concientizar a los niños para el cuidado de la Tierra lugar donde habitamos.
· Conocer sobre la Diversidad Biológica
· Investigar acerca de las Cuencas Hidrográficas
· Sembrar un árbol o planta
· Diversos dibujos de la tierra
Para primer ciclo
· Bailes. Canciones. Leyendas. Dramatizaciones
· Observación directa
· Dibujos alusivos al tema.
PARA 6° y 7°
· Lectura de la Carta de la Tierra.Realización de murales.Escritura de compromisos. Presentación de videos ecológicos. Películas: Planeta Tierra-Home- Oro Azul- Chernovyl. Exposición de dibujos.
HISTORIETA "INCIDENTE VERDE" Fundación Biosfera
http://www.biosfera.org/descargas/incidente_verde.pdf
MÁS INFORMACIÓN EN ...
http://www.docente.mendoza.edu.ar/actos/abril/tierra/index.htm
MÁS INFORMACIÓN EN ...
http://www.docente.mendoza.edu.ar/actos/abril/tierra/index.htm
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