miércoles, 11 de mayo de 2011

"HOMENAJE A MARÍA ELENA WALSH" - proyecto de tercer grado

Y un día María Elena se marchó  

El 10 de enero de 2011 la literatura infantil argentina sufrió una gran pérdida: La partida de María Elena Walsh
Fue la persona que en Argentina abrió la puerta a una nueva literatura, allá en la década del 60, para jugar con el absurdo, la imaginación, el folklore y la literatura de tradición oral. Fue la primera que tejió las palabras sin un propósito didáctico. Hoy, su obra, sobre todo la poética, ha trascendido las fronteras. Prueba de ello es que sus trabajos han sido traducidos al inglés, francés, italiano, sueco, hebreo, danés y guaraní. Y también que en el último congreso organizado por IBBY (International Board on Books for Young People), realizado en Santiago de Compostela en septiembre de 2010, fue una de las poetas más mencionadas.
Publicó más de cuarenta libros para niños que abarcan diferentes géneros: cuentos, novelas, poesías, canciones, obras de teatro. Es posible consultar su bibliografía completa en Imaginaria y en el portal del Ministerio de Educación de la Nación (Argentina). Hasta la fecha, es la única escritora de este país que recibió una mención del IBBY, en 1994 le fue otorgada la Mención Honorífica Highly Commended del Premio Hans Christian Andersen.
En una entrevista -de las pocas que hay, ya que la escritora era reticente a concederlas- publicada en el suplemento Radar del diario Página/12 publicada el 2 de noviembre de 2008, le preguntaron a María Elena cómo le gustaría que la recordaran y ella respondió: “como alguien que quería dar alegría a los demás, aunque no le saliera siempre”.
Y un día María Elena se marchó. Pero nos dejó mucho más que la alegría, estamos rodeados de la Reina Batata, Manuelita, la Vaca Estudiosa, Dailan Kifki, el Mono Liso, Don Enrique del Meñique y muchos más. Se cierra el telón y aplaudiremos hasta que nos duelan las manos, hasta que el nudo de la garganta afloje. Luego, con su obra bajo el brazo y/o en el rincón más preciado de la memoria seguiremos transitando los caminos de la literatura infantil y los senderos de la vida.

                                                            Mariel Eliana Salóm, Maestra de Apoyo



martes, 10 de mayo de 2011

LLEGÓ EL DÍA


HOY COMPARTIMOS NUESTRA MAÑANA CON LILIANA BODOC.

LOS CHICOS DE 6to GRADO TUVIERON EL PLACER DE CONOCERLA Y CONOCER SU OBRA.

ELLA NOS REGALÓ SU TIEMPO Y NOSOTROS "UNA CAJA CON CARTAS" QUE PROMETIÓ GUARDAR, SERÁ EL OBJETO QUE LA ACOMPAÑARÁ COMO "EL ESPEJO" A LOS PERSONAJES DE SU NOVELA.

Y LOS CHICOS PROMETIERON GUARDAR SU LIBRO AUTOGRAFIADO.

TERMINAR UNA ACTIVIDAD Y ESCUCHAR EL COMENTARIO DE UN ALUMNO, "QUÉ BUEN DÍA TUVIMOS HOY", ES LO MEJOR QUE SE PUEDE OIR Y HOY SE LO DEBEMOS A LILIANA.

Andrea, bibliotecaria Escuela 4 DE 4, te contamos que le hicimos tu pregunta, no tiene pensado una segunda parte de  "El espejo africano" pero como se lo pedimos dijo que lo puede llegar a tener en cuenta.
Nos contó que lo escribió en medio de una mudanza entre cajas embaladas y  los sonidos de los tambores de su yerno africano, por eso el tan, tan...

La quieren conocer...
http://portal.educ.ar/noticias/entrevistas/liliana-bodoc-literatura-magic.php



domingo, 8 de mayo de 2011

NUESTRO PROYECTO: "EL FUTURO ES HOY"

En el  blog de la Biblioteca  "Atahualpa Yupanqui" de la Escuela Nº 17 de Moreno, Pcia de Buenos Aires, encontramos este material que nos pareció muy interesante para compartir.

El corto animado "Una princesa en apuros" presenta la problemática del cambio climático a través de un cuento para chicos.





GRACIAS ESCUELA 17 POR PERMITIRNOS CONOCER ESTE VIDEO.

viernes, 6 de mayo de 2011

OTRA BRUJA VISITÓ 1er GRADO

La bruja Berta            

La bruja Berta vivía en el bosque en una casa toda negra. La casa era negra por fuera y negra por dentro.
Las alfombras eran negras, las sillas eran negras, la cama era negra, hasta el baño era negro.
Berta vivía en su casa negra con su gato llamado Bepo. El gato también era negro.
…Y así comenzaron los problemas.
Cuando Bepo se sentaba en la silla con los ojos abiertos Berta lo podía ver, al menos podía ver sus ojos, pero cuando Bepo cerraba los ojos y se ponía a dormir, Berta no lo veía para nada, y entonces se sentaba encima.
Cuando Bepo se acostaba en la alfombra con los ojos abiertos Berta lo podía ver, al menos podía ver sus ojos, pero cuando Bepo cerraba los ojos y se ponía a dormir Berta no lo veía para nada, y entonces tropezaba con él.
Un día después de una caída muy fea, Berta decidió que algo había que hacer.
Tomó su varita mágica, la agitó una vez y ABRACADABRA!!!! Bepo dejó de ser un gato negro y ahora era verde brillante.
Entonces Berta lo podía ver cuando dormía en la silla, cuando dormía en el piso y también cuando dormía sobre la cama, aunque a Bepo no le permitían dormir sobre la cama…
Cuando Bepo estaba en el pasto, Berta no lo podía ver.
Berta salió rápidamente hacia fuera y tropezó con Bepo, dio tres vueltas y cayó sobre las rosas llenas de espinas.
Esta vez Berta estaba furiosa, tomó su varita mágica, la agitó cinco veces y… ABRACADABRA!!!!!
Bepo tenía la cabeza colorada, el cuerpo amarillo, la cola rosada, los bigotes azules y cuatro patas violetas, pero sus ojos seguían siendo verdes.
Ahora Berta podía ver a Bepo cuando se echaba en una silla, en la alfombra, y cuando se desplazaba agazapado en el pasto, y aún cuando se trepaba en el árbol más alto.
Bepo trepó al árbol más alto para esconderse, se veía ridículo y él lo sabía, hasta los pájaros se reían de Bepo.
Bepo estaba triste y se quedó en lo alto del árbol todo el día y toda la noche.
A la mañana siguiente, Bepo seguía subido al árbol. Berta estaba preocupada. Quería a Bepo y no le gustaba que se sintiera triste.
Entonces Berta tuvo una idea. Agitó su varita mágica y ABRACADABRA!!!! Bepo fue otra vez un gato negro!!! Y bajó del árbol contento.
Entonces Berta agitó nuevamente su varita, una, dos y tres veces… ABRACADABRA!!!
Ahora, en lugar de una casa negra, tenía una casa amarilla con un techo colorado y una puerta también colorada. Las sillas eran blancas, la alfombra con flores rosas, la cama azul, el baño era blanco.
Y ahora, Berta, podía ver a Bepo no importaba donde estuviera
Abracadabra Patas de cabra


CHICOS CÓMO SE IMAGINAN A BEPO?



miércoles, 4 de mayo de 2011

QUÉ EMOCIÓN!!!


QUEREMOS COMPARTIR CON TODOS USTEDES NUESTRA ALEGRÍA, EL MARTES 10 DE MAYO NOS VISITARÁ LA ESCRITORA LILIANA BODOC.




A TODOS SUS SEGUIDORES, A QUIENES LA ESCRITORA SUPO ATRAPAR CON SUS HISTORIAS, LOS INVITAMOS A
DEJAR EN ESTE ESPACIO LAS PREGUNTAS QUE DESEARÍAN HACERLE.

LES DEJAMOS UN LINK PARA QUE PUEDAN ESCUCHAR UN CUENTO "DESPUÉS DE LOS LOBOS" NARRADO POR LILIANA. http://www.buenosaires.gob.ar/areas/com_social/audiovideoteca/literatura/chicos_bodoc_audio_mov_es.php



martes, 3 de mayo de 2011

PARA LOS CHICOS DE 7mo GRADO

                   QUE PRONTO COMENZARÁN A TRABAJAR EL QUIJOTE


EN EL BLOG DE LA BIBLIOTECA DE LA ESCUELA 4 D.E 4 ENCONTRÉ...

                                        Biblioteca Nacional de España


El Dr Zito en la Escuela 25 D.E 14

ENTRE TÍTERES Y CANCIONES LOS CHICOS DE PRIMERO, SEGUNDO Y TERCERO APRENDIMOS ...

PARA CRECER SANOS DEBEMOS

COMER BIEN
HACER EJERCICIO FÍSICO
CUIDAR LA HIGIENE PERSONAL
VISITAR AL MÉDICO
APLICARNOS LAS VACUNAS


sábado, 30 de abril de 2011

POR SIEMPRE...

junio 1911- abril 2011

"Siempre tuve miedo al futuro, porque en el futuro, entre otras cosas, está la muerte". (Diálogos con Jorge Luis Borges)



viernes, 29 de abril de 2011

1º DE MAYO








DÍA UNIVERSAL DEL                         TRABAJO            

















DÍA DE LA CONSTITUCIÓN NACIONAL



Ley N.° 25.863. Se propicia que los alumnos de 7.° grado del 
Nivel Primario presten juramento a la Constitución Nacional.




Día del animal

¿Por qué conmemoramos el día del animal?
El día del animal se instituyó en 1908 por inspiración de Clemente Onelli, entonces director del Jardín Zoológico, y de Albarracín, Presidente de la Asociación Protectora de Animales. Ese año se hizo el acto oficial en el Jardín Zoológico, el 2 de abril. El 29 de abril de 1926 fallece el doctor Ignacio Lucas Albarracín, que promocionó la sanción de la Ley Nº 2786, de Protección de Animales (promulgada el 25 de Junio de 1891), que establece la obligatoriedad de brindar protección a los animales, de manera de impedir su maltrato y su caza.



¿Tienen derechos los animales?
Todo animal posee derechos y que el desconocimiento y desprecio de dichos derechos han conducido y siguen conduciendo al hombre a cometer crímenes contra la naturaleza y los animales, se proclama lo siguiente:
Artículo No. 1
Todos los animales nacen iguales ante la vida y tienen los mismos derechos a la existencia.
Artículo No. 2
a) Todo animal tiene derecho al respeto.
b) El hombre, como especie animal, no puede atribuirse el derecho de exterminar a los otros animales o de explotarlos, violando ese derecho. Tiene la obligación de poner sus conocimientos al servicio de los animales.
c) Todos los animales tienen derecho a la atención, a los cuidados y a la protección del hombre.
Artículo No. 3a) Ningún animal será sometido a malos tratos ni a actos crueles.
b) Si es necesaria la muerte de un animal, ésta debe ser instantánea, indolora y no generadora de angustia.
Artículo No. 4a) Todo animal perteneciente a una especie salvaje tiene derecho a vivir libre en su propio ambiente natural, terrestre, aéreo o acuático y a reproducirse.
b) Toda privación de libertad, incluso aquella que tenga fines educativos, es contraria a este derecho.
Artículo No. 5a) Todo animal perteneciente a una especie que viva tradicionalmente en el entorno del hombre tiene derecho a vivir y crecer al ritmo y en las condiciones de vida y de libertad que sean propias de su especie.
b) Toda modificación de dicho ritmo o dichas condiciones que fuera impuesta por el hombre con fines mercantiles es contraria a dicho derecho.
Artículo No. 6a) Todo animal que el hombre haya escogido como compañero tiene derecho a que la duración de su vida sea conforme a su longevidad natural.
b) El abandono de un animal es un acto cruel y degradante.
Artículo No. 7Todo animal de trabajo tiene derecho a una limitación razonable del tiempo e intensidad del trabajo, a una alimentación reparadora y al reposo.
Artículo No. 8a) La experimentación animal que implique un sufrimiento físico o psicológico es incompatible con los derechos del animal, tanto si se trata de experimentos médicos, científicos, comerciales, como de otra forma de experimentación.
b) Las técnicas alternativas deben ser utilizadas y desarrolladas.
Artículo No. 9Cuando un animal es criado para la alimentación debe ser nutrido, instalado y transportado, así como sacrificado, sin que ello resulte para él motivo de ansiedad o dolor.
Artículo No. 10
a) Ningún animal debe ser explotado para esparcimiento del hombre.
b) Las exhibiciones de animales y los espectáculos que se sirvan de animales son incompatibles con la dignidad del animal.
Artículo No. 11
Todo acto que implique la muerte de un animal sin necesidad es un biocidio, es decir, un crimen contra la vida.
Artículo No. 12
a) Todo acto que implique la muerte de un gran número de animales salvajes es un genocidio, es decir, un crimen contra la especie.
b) La contaminación y la destrucción del ambiente natural conducen al genocidio.
Artículo No. 13
a) Un animal muerto debe ser tratado con respeto.
b) Las escenas de violencia, en las cuales los animales son víctimas, deben ser prohibidas en el cine y en la televisión, salvo si ellas tienen como fin dar muestra de los atentados contra los derechos del animal.
Artículo No. 14a) Los organismos de protección y salvaguarda de los animales deben ser representados a nivel gubernamental.
b) Los derechos del animal deben ser defendidos por la ley, como lo son los derechos del hombre.

Esta declaración fue adoptada por La Liga Internacional de los Derechos del Animal en 1977, que la proclamó al año siguiente. Posteriormente, fue aprobada por la Organización de Naciones Unidas (ONU) y por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO).



¿Cómo podemos cuidarlos?
Dándoles amor, protegiéndolos, alimentándolos como corresponde, acompañarlos a hacer ejercicio y vacunándolos. 
Por esta última razón, te facilitamos este enlace en el que encontrarás información para vacunar a tus animales gratis.  Solo tenés que llamar al teléfono del Hospital, pedir las fechas en las que estén cerca de tu casa y llevarlos.


Los invitamos a jugar haciendo mensajes en clave con las huellas de distintos animales.



Uploaded with ImageShack.us

Los invitamos a escuchar este video en el que están los sonidos de algunos animales y tratar de adivinar  quién es quién.  Después pueden ver el video que tiene imágenes espectaculares y chequear cuántos aciertos tuvieron.
¡Éxitos!  

jueves, 28 de abril de 2011

Recordar es volver a pasar por el corazón

Taller 30 de marzo: Cromañón en las escuelas



Dentro del marco del proyecto: Ciudadanos democráticos es que emprendimos este taller con 6to y 7mo grado.
Conversamos con los alumnos/as acerca de lo ocurrido un 30 de diciembre de 2004 en la zona de Once, de la importancia de conocer nuestra historia y tener memoria para evitar que nos vuelva a pasar lo mismo, tanto a nosotros como a otros (estableciendo un paralelismo con el Día de la Memoria por la Verdad y la Justicia).
Posteriormente, les sugerimos que piensen por qué es importante cuidar y valorar la vida incluso en las pequeñas cosas (Por qué no correr en los recreos? ¿Qué podemos hacer para cuidarnos entre todos? / ¿Cómo subir las escaleras cuando vamos a música o informática? ¿Por qué razón? / ¿Cómo tenemos que cruzar la calle? / ¿Qué medidas de prevención tomar en un incendio? / ¿Qué diferencia hay entre prevención y mitigación?).
Analizamos por qué es importante ser socializador de propuestas. 

Los alumnos de 6to grado se encargaron de realizar carteles para la escuela.











Y los de 7mo fueron promotores de seguridad en 1ero, 2do, 3ero, 4to y 5to grado llevando adelante una campaña de cuidado y valorización de la vida.

Taller con 1ero y 2do grado


Los chicos de 7mo  que fueron a estos grados conversaron con los chicos acerca de qué es un accidente. Luego observaron ilustraciones tratando de determinar qué situaciones eran seguras y cuáles peligrosas.



Después les dictaron consejos para prevenirlos.

Taller con Tercer grado
Otros chicos de 7mo fueron a este grado a conversar acerca de estas situaciones en las que había que determinar cuáles podían ocasionar accidentes y cuáles no:

a) Entrar y salir corriendo del salón.
b) Ayudar a un amigo.
c) Abrir o cerrar rápidamente una puerta.
d) Jugar con bolsas de plástico, objetos de vidrio o filosos.
e) Jugar a las cartas
f) Jugar, empujarse y jalonearse en las escaleras.
g) Leer libros.
h) Dejar objetos tirados en el piso y el mobiliario en desorden.
i) Trepar en muebles, bardas o barandales.

Luego, observarán esta ilustración e identificarán las situaciones que están a punto de ocasionar un accidente. 



Después, para cada situación de peligro, escribieron un consejo para evitarlo. 
Uno de ellos fue: las escaleras se bajan por los escalones y tomados de la baranda, así evitás caerte.

Taller con Cuarto y Quinto grado

En una sopa de letras, tanto los chicos de 4to como de 5to grado tuvieron que identificar agentes físicos nocivos: exceso de ruido, vibraciones, mala iluminación, falta de ventilación, exceso de calor o de frío; los virus, las bacterias y otros microbios que al entrar en contacto con el organismo pueden producir un daño.




Observando la imagen y detectaron cuáles son los agentes nocivos que están presentes en cada caso.




Los chicos y chicas de 7mo grado, agradecemos la escucha atenta y participación de cada uno de los grados a los que fueron.  También a las maestras de grado, que los ayudaron a sentirse cómodos en su primer clase como promotores de la prevención.
Gracias ESCUELA 25 por darnos la posibilidad de probar, aprender y ver que se pueden lograr cambios para cuidarnos y cuidar a los demás.

Información

Familiares, sobrevivientes y amigos de las víctimas de la Masacre de Cromañón, ocurrida el 30 de diciembre de 2004, y donde perdieran la vida por causas evitables casi doscientos jóvenes, recuerdan a las autoridades educativas de la Dirección de Escuelas de la Provincia de Buenos Aires y del Ministerio de Educación de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, que figura entre las resoluciones – y por tanto, obligaciones-  adoptadas por dichos organismos, la incorporación al Calendario Escolar del día 30 de marzo de cada año calendario, en todas las escuelas dependientes de los mismos. 
Tales resoluciones se desprenden del Decreto 391/05 para la provincia de Buenos Aires, y de la modificatoria al artículo 1 de la ley 1977 para la C.A.B.A. En ambos casos el fundamento se basa en las siguientes consideraciones:
“* Que resulta pertinente arbitrar los medios necesarios para que estos hechos permanezcan en la memoria de la sociedad en su conjunto, de modo tal de que no vuelvan a repetirse;
* Que es importante que se informe de lo ocurrido en los ámbitos en que se desarrollan acciones educativas destinadas a fortalecer una cultura y una educación basadas en la protección y el respeto por la vida;  
* Que es necesario convocar a todos los sectores del área educativa con la finalidad de incorporar en los distintos niveles curriculares actividades tendientes a realizar actos conmemorativos de la denominada Tragedia de Cromañón” 

miércoles, 27 de abril de 2011

ELSA BORNEMANN

PARA CONOCER UN POQUITO DE SU HISTORIA





El 25 de abril de 1986 explotó el reactor 4 de la Central de Chernóbil en la Unión Soviética y desató el peor desastre nuclear de la historia. En este especial te mostramos todo lo que dejó aquel hecho que permanece en la memoria del mundo.
A 25 años, Chernobyl sigue vigente en Japón
Accidente nuclear se produjo por una mala prueba en uno de sus reactores



Pese a que ha pasado 25 años del accidente de Chernobyl, la peor catástrofe en la historia nuclear acontecida en la ex Unión Soviética, el mundo aún no lo olvida que expuso a millones de personas a altos niveles de radiación y contaminó todo a su paso.
Como se recuerda, la radiación hizo que fueran evacuadas 116 mil personas, sin que, desde luego, reciban altas dosis de elementos neutralizadores para contrarrestar el aire contaminado extendido en 13 países de Europa central y oriental.
El aniversario de Chernobyl cobró más importancia este año, debido al devastador terremoto de 9.0 grados en la escala de Ritcher y el posterior tsunami, que azotaron el noreste de Japón el 11 de marzo pasado.
Y es que ello desencadenó que el país del sol naciente sufra un episodio similar en la central de Fukushima, por la cual cientos de operarios nipones realizan tareas que podrían causarles la muerte.
Hoy, el presidente ruso Dmitri Medvedev auguró la continuidad del uso de la energía nuclear, con nuevas reglas mundiales de seguridad, a fin de prevenir catástrofes mayores.
                               6to Y 7mo TRABAJAREMOS EL DVD DE CHERNOBYL (DISCOVERY)



LOS CHICOS DE 5º "D" DE LA ESCUELA 12 D.E 5 RECOMIENDAN...

HOLA CHICOS!

QUERÍAMOS RECOMENDARLES ALGUNOS POEMAS DE ELSA BORNEMANN A LOS NENES DE 2º DE LA ESCUELA 25 D.E 14 "CARMEN SONDA DE PANDOLFINI"


Poema: "Crónica de nosotros dos" en "Poemas de amor"
Es el que más me gustó y creó que a los chicos le va a encantar porque es muy divertido.  Andrea Pinto

Poema: "Se mató un tomate" en "Poemas para reir y sonreir"
A mi me gustó mucho cuando quisieron salvarlo y se cayeron. 
Angel Ríos

"Sol de noche"
A mi me gustó "Sol de noche" porque te hace dormir con su poesía hermosa. Yo les recomendaría este libro porque es divertido, tiene canciones y cuentos de cuna, como ellos son chiquititos se van a reir y divertir. Belu

lunes, 25 de abril de 2011

INTERCAMBIO ENTRE ESCUELAS

Recomendaciones

     Los alumnos de 5to "D" de la Escuela 12 DE 5 le recomiendan a los chicos de 2º de la Escuela Nº 25 DE 14 "Carmen Sonda de Pandolfini" qué libros y poemas escritos por  Elsa Bornemann pueden leer. 



GRACIAS CHICOS!!!

PARA LEER ESTAS RECOMENDACIONES Y  CONOCER TODO LO QUE TRABAJAN PUEDEN VISITAR SU BLOG QUE ES MUY INTERESANTE


“Día de la acción por la tolerancia y el respeto de los pueblos”


Por disposición de la Ley Nacional 26.199 se declara el 24 de abril “Día de la acción por la tolerancia y el respeto de los pueblos”, con el espíritu de que su memoria sea una lección permanente sobre los pasos del presente y las metas de nuestro futuro en conmemoración del 96º aniversario del Genocidio Armenio.

Para saber más de lo ocurrido entra en http://www.genocidioarmenio.org/nota.asp?id=17.

Destacando la memoria como política de Estado, para la formación de estudiantes autónomos, reflexivos, críticos y creativos es que el 24 de marzo vimos un video de Adolfo Pérez Esquivel. 
Hoy hicimos referencia al mismo y leímos una conferencia que dió el año pasado en conmemoración del Día de la acción por la tolerancia y el respeto de los pueblos.  


La memoria no es para quedarnos en el pasado, es para iluminar el presente con la historia de los pueblos. Ustedes (hace referencia a los chicos que asisten y vivencia estar en un colegio armenio), por ejemplo, son depositarios de la identidad y la sabiduría del pueblo armenio.
Yo sigo siendo miembro del Tribunal Permanente de los Pueblos y en 1984 en París hablamos del genocidio armenio. En ese momento, en la Universidad de La Sorbona, se presentaron cuatro testigos armenios. Eran muy viejitos, tenían más de 80 años, pero al momento de testimoniar, hablaban como niños, contaban sus recuerdos, sobre su mamá, su papá, su familia y sus sufrimientos, tal como lo harían ustedes. Por eso les digo esto, los pueblos caminan entre luces y sombras, entre alegrías y tristezas, por eso lo importante es tener siempre capacidad de resistencia. Y esta resistencia es resistencia de la memoria, porque la memoria se construye sabiendo quiénes somos. Hay un viejo proverbio que dice “Si no sabes a dónde vas, regresa para saber de dónde vienes”, ¿ustedes entienden de qué se trata esto? ¿están de acuerdo con este proverbio?” Los chicos espontáneamente intervinieron con un rotundo “Sí”. Y Adolfo continuó dirigiéndose a ellos: “Por eso es importante la educación: la educación debe ser la práctica de la libertad, la libertad es amar y sin amor este mundo no tiene sentido.”
Para finalizar, sostuvo que: “Ustedes tienen que defender los Derechos Humanos, los derechos en sociedad. (…) Para resistir es importante la palabra, hay que recuperar el sentido de las palabras. La palabra es energía: con una palabra podemos amar, podemos destruir o podemos comunicarnos. Por eso nuestra lucha debe ser por recuperar el sentido profundo de las palabras. Cuando hablamos de Derechos Humanos, tenemos que tener en cuenta que Derechos Humanos y democracia son valores indivisibles. Democracia no es sólo votar cada cierta cantidad de años. Democracia para mí es Derecho a la igualdad de todos y todas, derecho a la salud, a la educación, al trabajo y a una vida digna. Democracia es también que no nos destruyan nuestra biodiversidad, nuestro ambiente, porque todos nosotros somos parte de la Pachamama, de la madre tierra. Por eso es importante educarse, crecer en consciencia crítica y poder compartir. Hay gente que quiere muchas cosas, pero yo sólo quiero dos cosas, sólo tengo dos deseos: que podamos compartir el pan (el pan que alimenta el cuerpo y el pan que alimenta el espíritu) y que podamos compartir la libertad, con la fuerza del amor de nuestro pueblo. No hay que desesperar, siempre existe la esperanza. Hoy es posible cambiar esto y nosotros tenemos que hacerlo posible. No dejen nunca de sonreirle a la vida, en los momentos difíciles siempre hay una esperanza.”

Si quieren conocer un poco más de esta entrevista y las preguntas que hicieron los chicos en ese momento, les adjuntamos el link para que puedan leer.  Seguramente algunas preguntas, son las que se les están ocurriendo ahora mismo por eso, no se queden con las dudas y lean este artículo que enriquece. http://www.buenosaires.gov.ar/areas/educacion/programas/memoria/04boletindigital/boletin41/boletin_41_pmemoria.html.html